一堂别开生面的阅读课

一堂别开生面的阅读课

赵东方

学校开设了许多兴趣课，校长鼓励我给孩子们上阅读课，我不知咋准备，也就没有准备，随便拿了我桌上常看的几本书就去上课了。

报阅读课的学生有一百多人，偌大的一间录播室座无虚席，上课铃响过，我正式上课。我问大家：“同学们想想，什么是阅读？”前排的几个同学小声说：“阅读就是看书。”我笑笑说：“对，阅读就是看书，但我们要择优而看，看好书，看名著，看对我们人生有启迪的书。阅读不仅可以陶冶情操，提升自我修养，它更是一种理解、领悟、吸收、鉴赏的思维过程……”我谈了这些年我看过的好书，讲了好书里面的一些有趣故事，说了几本经典书籍对我人生的影响。学生们听的云山雾罩，有许多学生还拿出笔记本记着什么。

一个中间的女同学忽然举手，我点头示意让她说，她怯怯地问：“老师好，我想问的是咋才能培养阅读兴趣，我对阅读没有一点兴趣。”

我摆摆手让她上讲台来，我随手给了她一本书，让她阅读了其中的一段。阅读完我问她：“阅读难吗？”她说：“一点都不难。”她又接着问：“阅读上一段就可以激发我的兴趣吗？”

我说：“当然不是，阅读也是一个自觉的过程，阅读多了自然就会成为一种习惯。在长时间的阅读中，你会感到有一种脱胎换骨的蜕变，会不知不觉收获很多意外的惊喜。”

她还在那里若有所思，我笑笑说：“你今天很勇敢，提的问题很好，你的朗诵也字正腔圆，老师就把刚刚你朗诵的书送给你，希望从今天开始，开启你的阅读之路。”她听了惊叫一声：“不是吧？老师，太谢谢您了。”全班的学生受了很大的鼓舞，举手的有好大一片，我问：“你们还有什么问题，尽管提出来。”

学生们高声地说：“我也要阅读。”

我微笑着说：“一个一个来，只要你们阅读好了，老师就把这些精美书籍全部送给你们。”

学生们把小手举的更高了。一个学生说：“我能阅读好，老师我给大家阅读吧！”还没等我同意，他已跑上讲台。我让他给大家阅读，他激情飞扬，抑扬顿挫，像朗诵一样，很卖力，声音也很洪亮，不时传来学生们热烈的掌声。他阅读了有四五分钟的样子，我说：“可以了，朗诵的非常好，你再朗诵，老师就变成绿叶了，老师也把这本书送给你。”就这样，接二连三，又有五六个人跑上讲台给大家阅读。当然，阅读后我都会把书送给他们，课堂气氛异常热烈。我突然想到小时候上的《商鞅变法》，商鞅在变法前为什么会让人们搬那根木棍送出重金？此时的我，才领悟到了商鞅的用意，那是一种无言的信任。

等把书送完，也快到下课的时间了，我问学生：“我们今天的阅读课大家有收获吗？”学生们异口同声地说有。我又问：“今后我们阅读吗？”大家又齐声高呼：“阅读。”希望他们说的是真心话，阅尽天下好书。

我语重心长地总结，我说：“人生短短几十年，我们要把宝贵的时间用在有意义的事情上，读一本好书，就是与智者对话，阅读可以让我们的人生不再混沌，读《钢铁是怎样炼成的》给我们一种坚不可摧的精神，读《悲惨的世界》让我们更加珍惜眼前的幸福生活，读《三国》给我们智慧与警醒，读《红楼梦》给我们细腻与大彻大悟，一本书就是一种思想，一本书就是一个智囊……”

我滔滔不绝讲了许多阅读的好处，也鼓励学生多记笔记和日记，把生活的点点滴滴记录下来，“读书破万卷，下笔如有神。”也鼓励学生有时间多到外面的世界走走“读万卷书行万里路。”在阅读中，体验生命的精彩，“粗缯大步裹生涯，腹有诗书气自华。”在阅读中，寻找生命的意义，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”

下课后，一个学生跑到我面前问：“老师，你的自信从哪里来的？一会给我们上体育课，一会又给我们上阅读课？”

我说：“是阅读给了我自信。”看着学生离去的背影，细想阅读，阅读不仅给了我自信，还给了我很多啊！是阅读让我的内心不再杂草丛生。